Uw ingezonden brief in de Knipselkrant Curacao? Stuur uw brief voor 17:00 uur naar emailadres: INGEZONDEN. Wij publiceren uw brief zonder deze in te korten. De redactie van de Knipselkrant Curacao is niet verantwoordelijk voor de inhoud. Ingezonden stukken die beledigende of discriminerende taal bevatten worden door ons niet gepubliceerd.

Jose Panchito aan het woord

Ik reageer op het stukje van Deya Mesche. Een heel goed stuk. Ik geef o.a. bijles in het vak wiskunde. Het klopt dat het niveau gedaald is. Vaak krijg ik leerlingen die niet eens weten hoeveel dagen in een jaar zijn. En het zijn niet alleen leerlingen die pas zijn overgestapt van de basis school naar het middelbare onderwijs. Het zijn leerlingen van examenklas VSBO, Havo 4 en Havo 5 leerlingen. Maar dit is alleen één kant van het medaille.

De andere kant is dat de leerlingen ook door docenten gepest worden. Ja, je hoort het goed, ze worden door de docenten gepest.

Het is bij mij vaak voorgekomen dat als een docent merkt dat een leerling naar bijles gaat, en dat hun gemiddelde met enorme sprongen naar voren gaat, dat de desbetreffende docent zeer kritisch de toets van de leerling nakijkt. Zo erg zelfs dat als een leerling een opgave goed maakt, maar alleen bij het eind zijn antwoord slecht heeft afgerond, dat de docent heel de som als fout telt. Waar ben je dan als docent mee bezig dat als een leerling zijn/haar best doet, dat ie gestraft wordt?
Absolute sabotage.

Ook is een paar keer voorgekomen dat de leerling een 8 gehaald heeft voor een toets en dat de docent de toets plotseling “kwijt” is. En wanneer krijgt de leerling dit te horen? Aan het eind van de trimester als hij/zij merkt dat er iets niet klopt aan het gemiddelde. Bij nader onderzoek zegt de docent dat de leerling de toets niet gemaakt heeft. En wat gebeurd er dan? De docent maakt een extra moeilijke toets, want als leerling mag het niet dat je gemiddelde van 3,5 naar 7,5/8,5 stijgt.

Ik kan zelfs voorbeelden noemen van het Marnix VSBO (Cas Coraweg) Waarbij een docent verschillende malen toetsen met fouten erin maakt. Bijvoorbeeld, een vraag waarbij er staat dat de leerling een gegeven van een grafiek moet aflezen, terwijl er geen grafiek bij staat. Natuurlijk kan de leerling zelf de grafiek tekenen, maar het is de plicht van de docent om een volledige toets MET kloppende vragen te leveren. De incompetentie van deze docent is zo verreikend, dat hele klassen onvoldoende scoren voor haar toetsen. Waarom? Omdat de toetsen gewoon niet kloppen, te lang zijn voor de gegeven tijd en te moeilijk. Hoezo moeilijk? Omdat de docent de stof niet eens goed met de leerlingen doorneemt. Dan maak je het automatisch moeilijk. Een hele hoofdstuk in één week, zonder deze goed te bespreken en hop! Volgende week toets!

Geloof je me niet? Vraag het dan zelf aan een leerling van de Marnix. Meeste leerlingen durven niets te zeggen want als dat gebeurd, worden ze extra door de docent gepest.

En dan hebben we het niet eens gehad over scholen waar de leerlingen (examenklas) heel het jaar door het boek niet eens open deden. Hoe moet je dan in godsnaam als leerling goed scoren bij je examen?

Wij kunnen de leerlingen de schuld geven wegens hun achterstand. Maar wat wordt er gedaan om ze te helpen? Wat wordt er gedaan met de docenten die niet deugen?

Je begrijpt dat ik kan huilen als mevr. Leeflang zegt:”het systeem werkt, het zijn de mensen die het systeem verpesten”. Wel, volgens mij loopt mevr. Leeflang met verschillende oogkleppen en slaapmaskers tegelijkertijd rond.

Feit: Het onderwijssysteem werkt niet. En zolang men het probleem blijft ontkennen, zal niets veranderen en verpeseten wij de toekomst voor onze leerlingen.

Jose Panchito